记者 王怡
陈青进入大家的视线，是2010年她作为上海世博会世博中心艺术品项目的主要设计师和负责人之一，率领团队用短短87天出色完成86个艺术摆件、55 幅绘画作品和18 幅大型壁画的设计制作，并因此获得"2010-2011年度感动上大人物"荣誉称号。
2012 年，她开设的新生研讨课"剪纸艺术的前生今世"，在全校评教中获得最受欢迎课程排名第一；专业著作《VI设计模板》连续数年在中国设计类图书排行榜中位列榜首，《计算机平面设计技术》获得教育部国家级"十一五"规划教 材的精品教材奖；2012 年底，她领导的公共艺术技术实验教学中心顺利通过国家级实验教学示范中心的项目验收、上海大学公共艺术创意中心（市教委高校知识服务平台项目）顺利通过筹建验收……
这样一位在教学、科研、实践、管理方面均获得突出成绩的女性，究竟是何许样人？承担着这么多工作，她瘦削的身躯何来如此大的能量？
身为教师——始终热爱，并心怀敬畏
在陈青所负有的角色中，教师始终是她最为看重，也是耗费心血最多的。人们常说教书育人，在陈青看来育人要重过教书，并且身正才能育人，"那关系着孩子们的未来啊"！
因为性格、因为喜欢与人分享，陈青非常热爱教师这个职业。学生对她的评价，是博学幽默、亲切和蔼、严谨求实，对教学尽职尽责、对学生认真负责、对工作一丝不苟，火力全开的工作狂人。"每一次上陈老师的课，和她交谈，都能够学到很多东西，她也会不遗余力地教你。"急脾气的她，对学生却有着无比的耐心。
陈青说："课堂比天大。"因此，她对自己的课要求极高。哪怕是重复的课程，她也会毫不犹豫地重新备课。比如课件，每一次从内容到形式都要重新设计制作；每一次的课堂安排也都不同。她认为，每一届、每一个学生都不同，要不断地总结经验，还要紧跟时代变化所带来的知识更新需求，以个性化的教学达到最好的效果。学生赞她的课件做得漂亮，那"漂亮"的背后，是她的心血，也带着育人的心意。"那是教授艺术设计的老师 特别辛苦的一点吧——希望用每一个点滴潜移 默化地传递现代设计的理念和个体的审美追 求。"陈青笑着说。有自己的个性，以符合自己特点的方法去教学生、爱学生，激发学生的学习热情，她的课受到学生欢迎，也就不足为奇了。
说来难以置信，当了二十多年的老师，至今每当开课前，陈青还是会紧张到失眠。不是因为没有自信，实在是因为那种对职业的热爱和敬畏 而使她太在意了。
学生的论文或者作品，再忙再累陈青都会抽出空仔细看。学生说："第一次看到老师的论文批注，着实吓了一跳。那密密麻麻的红字震撼我们的心，就连错别字都给拎了出来，让我们惭愧不 已，只想着下次要更努力更认真点，才对得起陈老师对我们的期待。"
偶有闲暇，陈青和学生一起吃饭、唱歌、谈天说地，她的博学、豁达让学生佩服。她歌唱得非常好，绝对有着专业的水平。平时与她相处，学生会发现非常多的小细节。比如她的环保理念非常强、绝对准时，对学生的关心爱护……这些事情一点一滴深深地影响着学生们。
作为设计师——伴随作品成长，做出时代贡献
设计师与艺术家不同。设计师带有艺术创作的成份，但又不能背负艺术家情感的包袱。他要 服务于客户、并转述给用户，是委托者与作品受众之间的"翻译"。设计师的空间——你的审美、文化内涵等，只能在这种"翻译"中得以体现——既被限定，又有着智慧的拓展空间。这需要设计师有高超的平衡力，陈青正是个中高手。
随着年龄的增长和实践经验的丰富，急性子的陈青越来越懂得宽容。这种宽容是能客观地站 在别人的角度看问题，学会情感妥协，既把自己的设计个性通过作品传递出去，又让彼此满意。 委托者来自各行各业，受众的理解力也不同，这种专业的挑战，使陈青得到了锻炼，增强了自信。
这个过程的实现，源自于陈青丰富的设计实践。她为企业所做的 VI、标志、海报、书籍装帧、网页等，均有不俗的反响和成绩。但是陈青并未裹足不前。她目前的研究方向是"传统手工艺的都 市再生"，希望使中国传统民族经典重新进入到 生活中。她策划设计并监制完成了顾村公园文化 景观建设项目，包括"森林漫步园"的大型中国传 统诗词书卷艺术装置、"儿童嘉年华园"系列传统 文化教义主题的装饰造型休闲座椅，获得了各方赞誉。她运用剪纸手法、借助《三字经》等传统题材，在城市休闲环境中创建了新的中国传统文化传播载体。
陈青担任执行主任的公共艺术技术实验教学 中心及公共艺术创意中心，前者通过多层次、模 块化、菜单式、开放型的服务，肩负着全校学生艺术素质培养、实践能力、创新精神强化的使命；后者致力于在创意产业中主动出击，已经完成了多个国际工作营、创意集市、大型公共艺术创意活动、艺术家手工坊等项目，并联合专家展开了充分的机制体制研究，形成了一定的理论构架和实践成效。
陈青说："教师和设计师是两个互相支撑的职业。前者是后者的基础，后者又使前者更有底气地站上讲台。"由相对被动的设计服务角色，转战主动出击的创意设计领域，这是陈青未来十年的目标，也是她做出艺术设计工作者时代贡献的一个新角度。
在生活中——发挥女性智慧，平衡每个角色
人常说人生如戏，但是戏中只需演一个角色，而人生的角色却有很多。教师、设计师、人妻、人母、人女……事业上，陈青很强，但她却说："我不是女强人，只想做个好女人。我希望能平均对待每个角色。"样样不甘落后，何其难？但她确实做到了。
"书房和厨房都是我的工作室，各有各的乐趣吧。真正要做好，需要有女人的智慧。"只要在家，陈青都要做饭。做饭的同时可以做别的事，比如听《百家讲坛》等等。把厨房收拾得干净、舒适，也算是她的专业特长。时间不够只要安排合理，她不愿意为工作降低太多生活质量。愿意做、能做的事，她不认为是负担。"做事用对方法很重要。"讲求方法和效率，正是陈青能同时兼顾多方面工作的法宝之一。
陈青的儿子现在国外一流的大学学习设计。从小她就训练孩子独立生活的能力，因此，生活上她不用为儿子操太多的心，但经常的专业和思想交流却是不能省略的。"孩子的身心健康很重要，好老师应该也有能力带好自己的孩子。"
用对了方法，就能事半功倍。管理团队也同样。艺术家个性都很强，把他们融于一个团队投入高效工作，需要智慧。个性化、松紧适度的管理，以感情凝聚人心，实在不行"别人不干我干"， 奇迹产生的背后，是她多倍心力的付出。
打扮入时、举止优雅，这是人们所见到的陈青。"作为教师和设计师，在意外表是必须的。"时刻记得为人师表、记得传递设计意识，正如她自己所说："生活中的我还是在工作哦，我的生活和工作似乎就没有分开过。"的确，如果在家工作， 那么从早7：30 到晚上12 点，除快速处理三餐外，她一定是埋头在电脑前工作；如果来校上班，尽管有35公里的路程，她仍会在7：30 左右到校，楼上楼下、学生部门间来回穿梭，尽量处理完更多的事情，而回家的时间就不确定了。
陈青承担了太多的工作，那柔弱外表下蕴藏 的动能何来？当记者提出问题时，她笑了："很简单啊，我不想给别人添麻烦。同时做很多事，在责任心的约束下又都想干好，就逼得我想办法喽。"话虽简单，事却不简单。能够很好地平衡各方面，让每件事都达到一定的水平，是陈青比较满意自己的一点，而她的遗憾是过多地预支了健康。这一点是陈青最希望别人吸取教训的地方。
采访中，学生杨文雯和孙铭这样对记者说："老师的忙碌与辛苦，我们都看在眼里，感动在心里。真希望可以有个假期，让老师好好休息一 下。""全情投入工作的陈老师，是最有魅力的，也是最吸引我们学生的。"
(转载自上海大学校报电子版 第731期 2013年4月8日 第03版）